ALUMNOS QUE DEBEN PRESENTARSE AL EXAMEN y notas provisionales

EL EXAMEN DE JUNIO SERA EL DIA 20 DE 11:30 A 14 (confirmad el aula en conserjeria)
PARA ACCEDER AL EXAMEN SE DEBEN PRESENTAR LOS TRABAJOS:

1. LA PROGRAMACION DE UN CURSO y UNA UNIDAD DIDACTICA DESARROLLADA. DEBIDAMENTE IDENTIFICADOS Y ENCUADERNADOS. Los trabajos deben ser originales redactados por el alumno.
2. El temario del examen se extraera del libro base de la asignatura autora: Isabel Merodio de la Colina (encontrareis las refencias en el  blog)
3. Se ruega a los estudiantes que esten el el aula unos minutos antes de empezar el examen

LOS ESTUDIANTES QUE APERECEN EN ROJO DEBEN IR A EXAMEN

LOS SEÑALADOS EN AMARILLO DEBEN PONERSE EN CONTACTO VIA MAIL CON LA PROFESORA
Las notas son provisionales. LA REVISION SERA EL DIA 13 DE 12 A 14 EN EL DESPACHO 111
Por favor contactad antes via e-mail

	Primer apellido	Segundo apellido	Nombre
	AGUIRRE	HERNANDEZ	CARLOTA
	A.	MARTINEZ	ANA ……   AP
	A.	MORANTE	ALBA …     AP
	B.	FERNANDEZ	DAMARIS   NT
	CALDERON	SAENZ DE BURUAGA	JUAN
	C.	MORA	ELENA        AP
	CARPENA	MEYER	PALOMA
	CERDEÑO	FENOLL	JAVIER
	C.	MENESES	LAURA       NT
	E.	GUILLEN	MIREIA       AP
	F.	GARCIA	ALVARO     NT
	FERNANDEZ	LIMA	ZAIRA
	F.	PEÑA	VENECIA …NT
	G.	AGUILAR	EVA               NT
	GOMEZ	ORTEGA	M. ANTONIA
	G.	ROMO	ANGELES      NT
	H.	ARROYO	ANGELA        NT
	H.	CARTAS	NATALIA       AP
	L.	CABALLERO	JOSE               NT
	M.	TORO	PABLO           NT
	P	CANCHO	MARIA
	PEREZ	NUNEZ	SAUL
	RAMIREZ	LIMON	MARIA
	R.	BARCO	JOSE               AP
	R,	CADIÑANOS	ROSARIO      MH
	R.	MANZANO	CARLOS          NT
	S.	ROLDAN	HENAR             SB
	S.	ROLDAN	MERCEDES     SB
	V.	FERNANDEZ	EDUARDO       NT
	V.	SAGUILLO	JAVIER

C. RODERO  MERCEDES    NT DORESTE  VELAZQUEZ  ANA  FERNANDEZ  LOPEZ  ALICIA  G. URQUIJO  ESTHER          SB G. MORENO  GUILLERMO  NT GONZALEZ  GAITERO  GEMA GUTIERREZ  PANCORBO  VICTOR  P.  BERNO  JOSE MANUEL     SB PELAYO  MUÑOZ  ALEJANDRO  RODRIGUEZ  TORRES  CYNTHIA  V. REDONDO  ALVARO       MH V.  MARTINEZ  SARA              SB

EL DIA 23 HAREMOS LA EVALUACION DE PARES

El proximo miercoles haremos la evalaucion de pares
Teneis que evaluar:

1. QUE EL BLOG ESTE COMPLETO
2. LA PRESENTACION PUBLICA DE UNA CLASE, EL EXAMEN Y LAS NOTAS QUE PUSIERON
3. LA PARTICIPACION EN EL AULA y
4. Los trabajos de investigacion y/ o la UD con el diseño curricular (lo podeis ver en los Blogs)

GRUPO 11 Saul, Gema, Carlos y Angeles- ESTUDIO DE CASOS

Presentacion grupo 10 Eva, Jose y Mercedes SOBRE LA IMAGEN TRANSGRESORA

peliculas para profesores

http://www.youtube.com/watch?v=MyjUyzTOX5s&feature=related

OS ESPERAMOS A TODOS!!!

PRESENTACION DE DOSSIERES Y TRABAJOS ARTISTICOS DE ESTUDIANTES DE BELLAS ARTES
Y PRESENTACION DE LA REVISTA PLACET
VIERNES 18 A LAS 20:00 EN LA GALERIA LIEBRE DE MADRID
GENERAL PERON 8 ENTRADA POR COMANDANTE ZORITA

Grupo 8 tema 9 LA EVALUACION, CHEMA, ESTHER, ROSARIO, ALBA Y SARA

comunicado del rector

Comunicado del Consejo de Gobierno de la UCM

El Consejo de Gobierno de la UCM rechaza el Real Decreto Ley 14/2012 de 20 de abril de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.

Jueves, 3 de Mayo de 2012

El Consejo de Gobierno de la Universidad Complutense de Madrid, reunido en sesión ordinaria el 7 de mayo de 2012, tras analizar el Real Decreto-Ley 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización de gasto público en el ámbito educativo, acuerda realizar las siguientes consideraciones:

PRIMERA: El rechazo absoluto, tanto por su forma de tramitación como por su contenido, del citado Real Decreto-Ley, dado que daña profundamente el modelo vigente de nuestra universidad pública y, con ello, el de la Universidad Complutense de Madrid, basado en el principio de igualdad de oportunidades y el de servicio público, contemplados en el Artículo 27 de la Constitución Española, que garantiza el derecho de todos a la educación, tal y como se desarrolla en la Ley Orgánica de Universidades.

SEGUNDA: La Universidad Complutense de Madrid asume sin reservas la necesidad de seguir realizando cuantos esfuerzos sean necesarios para incrementar la eficacia y la eficiencia en la prestación de sus servicios, como así lo demuestran sus propios programas de ahorro puestos en marcha. Sin embargo, considera especialmente grave que una de las medidas para conseguir la austeridad necesaria del gasto público sea precisamente el recorte de la financiación universitaria, ya insuficiente y por debajo de la media europea; más aún cuando el consenso internacional considera la inversión educativa como condición necesaria para los cambios estructurales que exige nuestro sistema productivo y, en consecuencia, para la propia superación de la crisis.

TERCERA: Con mayor énfasis es preciso rechazar explícitamente algunas de las medidas de este Real Decreto-Ley, por considerarlas de especial gravedad:

1. El aumento de los precios públicos de la universidad española, que ya se encuentran por encima de la media europea; incrementará el sesgo social en el acceso a los estudios superiores y dificultará aún más la entrada a la universidad de los sectores más castigados por la crisis.
2. Los mecanismos propuestos para la valoración de la dedicación docente, que se reducen, exclusivamente, al criterio de los resultados de la investigación, sin considerar otras actividades del personal docente e investigador, ni otros objetivos estratégicos de las universidades.
3. La regulación de aspectos fundamentales (académicos, investigadores, estratégicos, etc.) que, con independencia de la financiación, vulnera y dificulta seriamente el ejercicio responsable de la autonomía universitaria.
4. Las posibilidades que abre el apartado 3 del artículo 6 del Real Decreto-Ley 14/2012 para la privatización de servicios universitarios de las universidades públicas.

CUARTA: El Real Decreto-Ley 14/2012 demuestra un grave desconocimiento del propio sistema universitario al confundir la actividad laboral del personal docente e investigador con la dedicación del estudiante. No regula, además, la actividad del personal docente e investigador contratado. Todo esto hace de imposible aplicación este Real Decreto-Ley.

QUINTA: Todas nuestras universidades públicas y muy singularmente la Universidad Complutense de Madrid han experimentado un proceso de cambio importante en los treinta últimos años, donde se ha incrementado sustancialmente la generación de conocimiento, su transferencia y la calidad de la actividad docente e investigadora. Este proceso está dando resultados que repercuten muy favorablemente en la sociedad, cumpliendo así con el objetivo fundamental de la Universidad.

SEXTA: La aplicación de este Real Decreto-Ley daña gravemente la calidad de la docencia y la investigación y pone en muy serio peligro los niveles de posgrado (másteres y doctorado).

Por todo ello:

1. Solicitamos la retirada del Real Decreto-Ley 14/2012, así como el inicio de un proceso de diálogo con las universidades públicas para dar una solución efectiva a los problemas que en este momento tiene el sistema universitario español.
2. Instamos a la Comunidad de Madrid a que asuma su responsabilidad en el marco de sus competencias y garantice la financiación necesaria de las universidades públicas madrileñas, sin que esto repercuta en los precios de las tasas para los sectores menos favorecidos de la  población.
3.  Exhortamos a toda la sociedad en general, y a la comunidad universitaria en particular, a valorar los riesgos de este Real Decreto-Ley y los animamos a participar en el debate, la defensa y mejora del sistema universitario como servicio público que garantiza el progreso y la cohesión social.

Madrid, 7 de mayo de 2012

Elena, Laura, Alicia y Eduardo impartieron una clase magistral sobre LA FORMA con muchos ejemplos

Atencion atencion trabajan con la misma idea que nosotros!

http://encuentro.educared.org/

Clase del dia 11 Abril 2012 impartida por Pablo,Maria, Mireia y Ana

FECHAS PARA EXPOSICION DE LOS FRUPOS QUE FALTAN

23 Abril: Elena, Laura, Alicia y Eduardo.

9 mayo: Sara, Esther, Alba, Rosario y Chema.

16 mayo: Saúl, Carlos, Gema, Víctor y Ángeles.

16 mayo: Eva Gómez, José Luque, y Paloma.

Sobre el libro:

Falta mucha gente por enviar sus reflexiones personales sobre el tema de las cualidades positivas y negativas del profesor, y sobre la educación artística. Los que ya lo tengan en el blog, además deben enviarlo por email.

Se agradece enormemente que a la hora de redactarlo utilicen una fuente times del 12  para facilitar luego la labor de recopilación y maquetación.

Clase dia 18 de abril 2012

CLASE TEORICA SOBRE
¿Que imagenes importan? Construccion de imagenes.
Por favor debeis llevar a clase las 3 imagenesque seleccionariais en el caso de perder todas las demas ¿que tres imagenes salvarias y desearias ver en caso de no disponer de nada mas?

carta de una docente

http://iniciativadebate.org/2012/03/26/carta-de-una-docente/#.T3BEEl7nnls.facebook

: Lun, mar 26th, 2012

por Harta

Carta de una docente

divisiónFuncionariosManipulaciónPrivilegiosrealidades

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Una docente anónima ha enviado este escrito a algunas amistades pidiendo que se le diera difusión.  Me ha llegado a mí, por  lo que quisiera compartirlo con todos vosotros. Un saludo,

Harta

DERECHOS, QUE NO PRIVILEGIOS

Según el Diccionario de uso del español de María Moliner, privilegio es la excepción de una obligación, o posibilidad de hacer o tener algo que a los demás les está prohibido o vedado, que tiene una persona por una circunstancia propia o por concesión de un superior. Por el contrario derecho es la circunstancia de poder exigir una cosa porque es justa.

Soy funcionaria, me dedico a la docencia y trabajo en un instituto de educación secundaria, en este país. Y no, yo no tengo privilegios. El sueldo que cobro es un derecho que me gano honradamente con mi trabajo. Está regulado por un convenio en el que participan y firman todas las partes interesadas. Es transparente, cualquier ciudadano puede saber lo que cobro. Hacienda conoce perfectamente mis ingresos, en mi declaración no cabe el fraude ni la picaresca. Mis ahorros, pocos, están en entidades bancarias completamente controladas por el estado, y no en paraísos fiscales. Me levanto todas las mañanas a las seis y media para ir a trabajar. Cuando regreso estoy cansada, porque, aunque no lo parezca, este oficio es agotador. Diariamente doy cuenta de mi trabajo primero a mis alumnos y por supuesto a sus padres, luego a mi  director y si es preciso al inspector de mi zona, porque yo sí tengo jefes. Obtuve  mi puesto de trabajo aprobando una oposición, que por si alguien no lo sabe, es una prueba muy dura, y no hubo “enchufismos” de ninguna clase. Si tengo que ir a trabajar en coche, el vehículo es propio y pago la gasolina, yo no tengo coche oficial ni chofer. Si he de quedarme a comer, me pago la comida, yo no cobro dietas. El café y el almuerzo corren por mi cuenta, y hasta los bolígrafos rojos que gasto para corregir los ejercicios de mis alumnos, los compro con mi dinero. Los libros de texto y de lectura que necesito para trabajar, de momento, nos los ceden, gratuitamente las editoriales, tampoco les cuestan un euro ala Administración.

No, yo no tengo privilegios. Alguien podría pensar que disfruto de un mes de vacaciones más que el resto de mortales. Pero durante el curso escolar trabajo prácticamente todos los domingos, y cuando no trabajo en domingo es porque lo he hecho en sábado, o tal vez el viernes por la tarde. Si cuentan todos estos días, verán que suman más de 31, que son los que tiene el mes de Julio. Cuando llevo a mis alumnos de excursión o de viaje, les dedico las 24 horas, dejando a mis hijos y a mi familia.

No, yo no tengo privilegios. Y sin embargo me siento privilegiada. Sí, me siento privilegiada porque considero que mi trabajo es muy importante y valioso y realizo un servicio social. Me siento privilegiada cuando veo crecer y madurar a mis alumnos, los veo superar sus dificultades y aprender, y yo estoy ahí ayudándoles, aunque solo sea un poquito. Me siento privilegiada cuando mis alumnos me saludan por la calle, casi siempre  con una sonrisa y cuando hablo con sus padres con la cordialidad propia de quienes comparten objetivos. Me siento privilegiada cuando encuentro a antiguos alumnos y me hablan de sus vidas, de sus éxitos y sus proyectos. Y sobre todo me siento privilegiada porque trabajo rodeada de extraordinarios profesionales que se dejan la piel día a día para llevar a buen puerto esta nave quela Administraciónse empeña en hacer zozobrar.

Sí, estos son mis privilegios, pero puedo asegurarles que no le cuestan ni un euro al contribuyente. Con todo, no crean que quiero ponerme medallas, nada más lejos. En el fondo me siento como el siervo inútil del Evangelio, al fin y al cabo solo cumplo con mis obligaciones. Pero es importante no confundir derechos con privilegios. Los recortes en Sanidad y Educación, son recortes en derechos y no en privilegios. Que no os confundan. No veáis enemigos donde hay amigos, ni verdugos donde hay víctimas como vosotros. Confundir es un arma de poder para camuflar al verdadero culpable. Con todo lo que está cayendo sobre los docentes, lo que más me duele no es la pérdida de poder adquisitivo, sino el menoscabo moral al que se nos está sometiendo. Solo pido a la sociedad, respeto. A los políticos, honestidad, porque muchos han olvidado el significado de esa palabra, si es que lo conocieron alguna vez. También les pido valentía, porque pisotear al débil es de cobardes. Los culpables de esta crisis son mucho más poderosos que nosotros y sí tienen privilegios, que lo paguen ellos.  Por la dignidad del docente, que es lo que no nos pueden quitar.

FRAUDE O TIMO A ARTISTAS

CHARLA COLOQUIO