miércoles, 9 de mayo de 2012
comunicado del rector
Comunicado del Consejo de Gobierno de la UCM
El Consejo de Gobierno de la UCM rechaza el Real Decreto Ley 14/2012 de 20 de abril de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.
Jueves, 3 de Mayo de 2012
El
Consejo de Gobierno de la Universidad Complutense de Madrid, reunido en
sesión ordinaria el 7 de mayo de 2012, tras analizar el Real
Decreto-Ley 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de
racionalización de gasto público en el ámbito educativo, acuerda realizar las siguientes consideraciones:
PRIMERA:
El rechazo absoluto, tanto por su forma de tramitación como por su
contenido, del citado Real Decreto-Ley, dado que daña profundamente el
modelo vigente de nuestra universidad pública y, con ello, el de la
Universidad Complutense de Madrid, basado en el principio de igualdad de
oportunidades y el de servicio público, contemplados en el Artículo 27
de la Constitución Española, que garantiza el derecho de todos a la
educación, tal y como se desarrolla en la Ley Orgánica de Universidades.
SEGUNDA:
La Universidad Complutense de Madrid asume sin reservas la necesidad de
seguir realizando cuantos esfuerzos sean necesarios para incrementar la
eficacia y la eficiencia en la prestación de sus servicios, como así lo
demuestran sus propios programas de ahorro puestos en marcha. Sin
embargo, considera especialmente grave que una de las medidas para
conseguir la austeridad necesaria del gasto público sea precisamente el
recorte de la financiación universitaria, ya insuficiente y por debajo
de la media europea; más aún cuando el consenso internacional considera
la inversión educativa como condición necesaria para los cambios
estructurales que exige nuestro sistema productivo y, en consecuencia,
para la propia superación de la crisis.
TERCERA:
Con mayor énfasis es preciso rechazar explícitamente algunas de las
medidas de este Real Decreto-Ley, por considerarlas de especial
gravedad:
- El aumento de los precios públicos de la universidad española, que ya se encuentran por encima de la media europea; incrementará el sesgo social en el acceso a los estudios superiores y dificultará aún más la entrada a la universidad de los sectores más castigados por la crisis.
- Los mecanismos propuestos para la valoración de la dedicación docente, que se reducen, exclusivamente, al criterio de los resultados de la investigación, sin considerar otras actividades del personal docente e investigador, ni otros objetivos estratégicos de las universidades.
- La regulación de aspectos fundamentales (académicos, investigadores, estratégicos, etc.) que, con independencia de la financiación, vulnera y dificulta seriamente el ejercicio responsable de la autonomía universitaria.
- Las posibilidades que abre el apartado 3 del artículo 6 del Real Decreto-Ley 14/2012 para la privatización de servicios universitarios de las universidades públicas.
CUARTA:
El Real Decreto-Ley 14/2012 demuestra un grave desconocimiento del
propio sistema universitario al confundir la actividad laboral del
personal docente e investigador con la dedicación del estudiante. No
regula, además, la actividad del personal docente e investigador
contratado. Todo esto hace de imposible aplicación este Real
Decreto-Ley.
QUINTA:
Todas nuestras universidades públicas y muy singularmente la
Universidad Complutense de Madrid han experimentado un proceso de cambio
importante en los treinta últimos años, donde se ha incrementado
sustancialmente la generación de conocimiento, su transferencia y la
calidad de la actividad docente e investigadora. Este proceso está dando
resultados que repercuten muy favorablemente en la sociedad, cumpliendo
así con el objetivo fundamental de la Universidad.
SEXTA:
La aplicación de este Real Decreto-Ley daña gravemente la calidad de la
docencia y la investigación y pone en muy serio peligro los niveles de
posgrado (másteres y doctorado).
Por todo ello:
- Solicitamos la retirada del Real Decreto-Ley 14/2012, así como el inicio de un proceso de diálogo con las universidades públicas para dar una solución efectiva a los problemas que en este momento tiene el sistema universitario español.
- Instamos a la Comunidad de Madrid a que asuma su responsabilidad en el marco de sus competencias y garantice la financiación necesaria de las universidades públicas madrileñas, sin que esto repercuta en los precios de las tasas para los sectores menos favorecidos de la población.
- Exhortamos a toda la sociedad en general, y a la comunidad universitaria en particular, a valorar los riesgos de este Real Decreto-Ley y los animamos a participar en el debate, la defensa y mejora del sistema universitario como servicio público que garantiza el progreso y la cohesión social.
Madrid, 7 de mayo de 2012
miércoles, 2 de mayo de 2012
jueves, 26 de abril de 2012
martes, 24 de abril de 2012
jueves, 19 de abril de 2012
FECHAS PARA EXPOSICION DE LOS FRUPOS QUE FALTAN
23 Abril: Elena, Laura, Alicia y Eduardo.
9 mayo: Sara, Esther, Alba, Rosario y Chema.
16 mayo: Saúl, Carlos, Gema, Víctor y Ángeles.
16 mayo: Eva Gómez, José Luque, y Paloma.
Sobre el libro:
Falta mucha gente por enviar sus reflexiones personales sobre el tema de las cualidades positivas y negativas del profesor, y sobre la educación artística. Los que ya lo tengan en el blog, además deben enviarlo por email.
Se agradece enormemente que a la hora de redactarlo utilicen una fuente times del 12 para facilitar luego la labor de recopilación y maquetación.
9 mayo: Sara, Esther, Alba, Rosario y Chema.
16 mayo: Saúl, Carlos, Gema, Víctor y Ángeles.
16 mayo: Eva Gómez, José Luque, y Paloma.
Sobre el libro:
Falta mucha gente por enviar sus reflexiones personales sobre el tema de las cualidades positivas y negativas del profesor, y sobre la educación artística. Los que ya lo tengan en el blog, además deben enviarlo por email.
Se agradece enormemente que a la hora de redactarlo utilicen una fuente times del 12 para facilitar luego la labor de recopilación y maquetación.
lunes, 16 de abril de 2012
Clase dia 18 de abril 2012
CLASE TEORICA SOBRE
¿Que imagenes importan? Construccion de imagenes.
Por favor debeis llevar a clase las 3 imagenesque seleccionariais en el caso de perder todas las demas ¿que tres imagenes salvarias y desearias ver en caso de no disponer de nada mas?
¿Que imagenes importan? Construccion de imagenes.
Por favor debeis llevar a clase las 3 imagenesque seleccionariais en el caso de perder todas las demas ¿que tres imagenes salvarias y desearias ver en caso de no disponer de nada mas?
lunes, 26 de marzo de 2012
carta de una docente
http://iniciativadebate.org/2012/03/26/carta-de-una-docente/#.T3BEEl7nnls.facebook
: Lun, mar 26th, 2012
: Lun, mar 26th, 2012
por Harta
Carta de una docente
Una docente anónima ha enviado este escrito a algunas amistades pidiendo que se le diera difusión. Me ha llegado a mí, por lo que quisiera compartirlo con todos vosotros. Un saludo,
Harta
DERECHOS, QUE NO PRIVILEGIOS
Según el Diccionario de uso del español de María Moliner, privilegio es la excepción de una obligación, o posibilidad de hacer o tener algo que a los demás les está prohibido o vedado, que tiene una persona por una circunstancia propia o por concesión de un superior. Por el contrario derecho es la circunstancia de poder exigir una cosa porque es justa.
Soy funcionaria, me dedico a la docencia y trabajo en un instituto de educación secundaria, en este país. Y no, yo no tengo privilegios. El sueldo que cobro es un derecho que me gano honradamente con mi trabajo. Está regulado por un convenio en el que participan y firman todas las partes interesadas. Es transparente, cualquier ciudadano puede saber lo que cobro. Hacienda conoce perfectamente mis ingresos, en mi declaración no cabe el fraude ni la picaresca. Mis ahorros, pocos, están en entidades bancarias completamente controladas por el estado, y no en paraísos fiscales. Me levanto todas las mañanas a las seis y media para ir a trabajar. Cuando regreso estoy cansada, porque, aunque no lo parezca, este oficio es agotador. Diariamente doy cuenta de mi trabajo primero a mis alumnos y por supuesto a sus padres, luego a mi director y si es preciso al inspector de mi zona, porque yo sí tengo jefes. Obtuve mi puesto de trabajo aprobando una oposición, que por si alguien no lo sabe, es una prueba muy dura, y no hubo “enchufismos” de ninguna clase. Si tengo que ir a trabajar en coche, el vehículo es propio y pago la gasolina, yo no tengo coche oficial ni chofer. Si he de quedarme a comer, me pago la comida, yo no cobro dietas. El café y el almuerzo corren por mi cuenta, y hasta los bolígrafos rojos que gasto para corregir los ejercicios de mis alumnos, los compro con mi dinero. Los libros de texto y de lectura que necesito para trabajar, de momento, nos los ceden, gratuitamente las editoriales, tampoco les cuestan un euro ala Administración.
No, yo no tengo privilegios. Alguien podría pensar que disfruto de un mes de vacaciones más que el resto de mortales. Pero durante el curso escolar trabajo prácticamente todos los domingos, y cuando no trabajo en domingo es porque lo he hecho en sábado, o tal vez el viernes por la tarde. Si cuentan todos estos días, verán que suman más de 31, que son los que tiene el mes de Julio. Cuando llevo a mis alumnos de excursión o de viaje, les dedico las 24 horas, dejando a mis hijos y a mi familia.
No, yo no tengo privilegios. Y sin embargo me siento privilegiada. Sí, me siento privilegiada porque considero que mi trabajo es muy importante y valioso y realizo un servicio social. Me siento privilegiada cuando veo crecer y madurar a mis alumnos, los veo superar sus dificultades y aprender, y yo estoy ahí ayudándoles, aunque solo sea un poquito. Me siento privilegiada cuando mis alumnos me saludan por la calle, casi siempre con una sonrisa y cuando hablo con sus padres con la cordialidad propia de quienes comparten objetivos. Me siento privilegiada cuando encuentro a antiguos alumnos y me hablan de sus vidas, de sus éxitos y sus proyectos. Y sobre todo me siento privilegiada porque trabajo rodeada de extraordinarios profesionales que se dejan la piel día a día para llevar a buen puerto esta nave quela Administraciónse empeña en hacer zozobrar.
Sí, estos son mis privilegios, pero puedo asegurarles que no le cuestan ni un euro al contribuyente. Con todo, no crean que quiero ponerme medallas, nada más lejos. En el fondo me siento como el siervo inútil del Evangelio, al fin y al cabo solo cumplo con mis obligaciones. Pero es importante no confundir derechos con privilegios. Los recortes en Sanidad y Educación, son recortes en derechos y no en privilegios. Que no os confundan. No veáis enemigos donde hay amigos, ni verdugos donde hay víctimas como vosotros. Confundir es un arma de poder para camuflar al verdadero culpable. Con todo lo que está cayendo sobre los docentes, lo que más me duele no es la pérdida de poder adquisitivo, sino el menoscabo moral al que se nos está sometiendo. Solo pido a la sociedad, respeto. A los políticos, honestidad, porque muchos han olvidado el significado de esa palabra, si es que lo conocieron alguna vez. También les pido valentía, porque pisotear al débil es de cobardes. Los culpables de esta crisis son mucho más poderosos que nosotros y sí tienen privilegios, que lo paguen ellos. Por la dignidad del docente, que es lo que no nos pueden quitar.
jueves, 22 de marzo de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
jueves, 15 de marzo de 2012
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