miércoles, 31 de diciembre de 2008
domingo, 21 de diciembre de 2008
viernes, 19 de diciembre de 2008
martes, 16 de diciembre de 2008
viernes, 12 de diciembre de 2008
ATENCION
Teneis mensajes en el e-correo del campus virtual (sobre la evaluacion) y el calendario actualizado
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viernes, 5 de diciembre de 2008
Exposicion guiada por el artista Miguel Angel Blanco
EL JUEVES PROXIMO 11 A LAS 10:15 EN EL MUSEO LAZARO GALDIANO
Quedamos el 11 de diciembre de 2008 con Miguel Angel Blanco
directamnete en la exposicion a las 10:15
Museo Lázaro Galdiano Dirección: c/ Serrano 122, 28006 Madrid
TRANSPORTE
Autobuses:
Calle Serrano: líneas 9, 16, 19, 51
Calle María de Molina: línea 12
P° de la Castellana: líneas 7, 14, 27, 40, 145 y 150
Calle Diego de León: línea 61
Metro:
Línea 5, estación Rubén Darío salida al Pº de la Castellana
Líneas 7 y 10, estación Gregorio Marañón
Quedamos el 11 de diciembre de 2008 con Miguel Angel Blanco
directamnete en la exposicion a las 10:15
Museo Lázaro Galdiano Dirección: c/ Serrano 122, 28006 Madrid
TRANSPORTE
Autobuses:
Calle Serrano: líneas 9, 16, 19, 51
Calle María de Molina: línea 12
P° de la Castellana: líneas 7, 14, 27, 40, 145 y 150
Calle Diego de León: línea 61
Metro:
Línea 5, estación Rubén Darío salida al Pº de la Castellana
Líneas 7 y 10, estación Gregorio Marañón
martes, 2 de diciembre de 2008
concurso comic y poesia
EL CÓMIC Y LA POESÍA VUELVEN A SER PROTAGONISTAS EN LA PROGRAMACIÓN DE KREA
notaprensa-U.jpg www.kreared.com
Por segundo año consecutivo, y con el objetivo de estimular la creatividad y la imaginación, KREA ha convocado los certámenes de cómic y poesía. El lunes 15 de diciembre finalizará el plazo de presentación a esta convocatoria.
Estos programas quieren ser un empujón al interés por la creatividad y su fomento entre los más jóvenes, premiando la calidad artística e innovación sin olvidar espacios para la participación y difusión.
notaprensa-U.jpg www.kreared.com
Por segundo año consecutivo, y con el objetivo de estimular la creatividad y la imaginación, KREA ha convocado los certámenes de cómic y poesía. El lunes 15 de diciembre finalizará el plazo de presentación a esta convocatoria.
Estos programas quieren ser un empujón al interés por la creatividad y su fomento entre los más jóvenes, premiando la calidad artística e innovación sin olvidar espacios para la participación y difusión.
sábado, 29 de noviembre de 2008
exposicion recomendada
Miguel Ángel Blanco
Árbol caído
22 de octubre de 2008 – 5 de enero de 2009
Organiza:
Ministerio de Cultura. Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales.
Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes
Proyecto: Miguel Ángel Blanco
Coordinación: Elena Cortés Gómez
Sede: Fundación Lázaro Galdiano
El haya centenaria de la
Fundación Lázaro Galdiano,
Fagus Sylvatica Lazarus, era el
mayor orgullo de su jardín. La
muerte del árbol ha supuesto la
pérdida de una valiosa joya
comparable a las obras de arte
que atesora el museo, pues a su
interés meramente botánico se
suma un valor sentimental e
histórico, ya que fue plantada
por el propio Lázaro Galdiano.
Por ello, la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales del Ministerio de
Cultura, de acuerdo con el Patronato de la Fundación, consideró necesario rendirle
homenaje y perpetuar de alguna manera su presencia. Dicho homenaje se le
encargó a Miguel Ángel Blanco, seguramente el artista español que mejor ha
entendido la vida de los árboles y que con mayor constancia ha dialogado con ellos.
El homenaje al haya que será talada, ideado por Miguel Ángel Blanco, recoge la
memoria del árbol manifestándose a través del arte: dos sutiles intervenciones en el
jardín evocarán su presencia; dos libros-caja nos muestran fragmentos de madera, de
cortezas y algunas hojas del haya Lazarus; y por último, una exposición dedicada a
los “árboles caídos” compuesta por elementos tomados de la Biblioteca del Bosque,
nos lleva por una senda de árboles antiguos o caídos, conocidos y vividos por el
artista. La muestra concluirá con la plantación de un haya joven en el lugar de la
antigua.
Fundación Lázaro Galdiano
Serrano, 122. 28006 Madrid
91 561 60 84
Árbol caído
22 de octubre de 2008 – 5 de enero de 2009
Organiza:
Ministerio de Cultura. Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales.
Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes
Proyecto: Miguel Ángel Blanco
Coordinación: Elena Cortés Gómez
Sede: Fundación Lázaro Galdiano
El haya centenaria de la
Fundación Lázaro Galdiano,
Fagus Sylvatica Lazarus, era el
mayor orgullo de su jardín. La
muerte del árbol ha supuesto la
pérdida de una valiosa joya
comparable a las obras de arte
que atesora el museo, pues a su
interés meramente botánico se
suma un valor sentimental e
histórico, ya que fue plantada
por el propio Lázaro Galdiano.
Por ello, la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales del Ministerio de
Cultura, de acuerdo con el Patronato de la Fundación, consideró necesario rendirle
homenaje y perpetuar de alguna manera su presencia. Dicho homenaje se le
encargó a Miguel Ángel Blanco, seguramente el artista español que mejor ha
entendido la vida de los árboles y que con mayor constancia ha dialogado con ellos.
El homenaje al haya que será talada, ideado por Miguel Ángel Blanco, recoge la
memoria del árbol manifestándose a través del arte: dos sutiles intervenciones en el
jardín evocarán su presencia; dos libros-caja nos muestran fragmentos de madera, de
cortezas y algunas hojas del haya Lazarus; y por último, una exposición dedicada a
los “árboles caídos” compuesta por elementos tomados de la Biblioteca del Bosque,
nos lleva por una senda de árboles antiguos o caídos, conocidos y vividos por el
artista. La muestra concluirá con la plantación de un haya joven en el lugar de la
antigua.
Fundación Lázaro Galdiano
Serrano, 122. 28006 Madrid
91 561 60 84
viernes, 28 de noviembre de 2008
¡El ejemplo daba un poco de miedito!
y para quien quiera ver mas calaveritas:
http://asark.com/sarkisian/skull
domingo, 23 de noviembre de 2008
ponencias de la XXIII Semana Monografica de la Educacion
http://www.fundacionsantillana.org/SemanaMonografica/XXIII/Inicio.htm
aqui os las podeis descargar. Algunas son muy interesantes. Leed las del viernes¡
mj
aqui os las podeis descargar. Algunas son muy interesantes. Leed las del viernes¡
mj
jueves, 20 de noviembre de 2008
algun alumno quiere un ipod classic?
teneis disponible una encuesta sobre el campus virtual en el Campus Virtual , en vuestra pagina de Mi Campus , debajo del enlace Mi perfil y que la puedeis realizar sólo hasta el 20 de
Noviembre. Sólo por participar (responderla), entrais en el sorteo de un ipod classic
de 120 Gigas. Es verdad y que el sorteo es "limpio". Podeis transmitirle esto a otros la titulación o de otras
titulaciones del CES.
Muchas gracias
Noviembre. Sólo por participar (responderla), entrais en el sorteo de un ipod classic
de 120 Gigas. Es verdad y que el sorteo es "limpio". Podeis transmitirle esto a otros la titulación o de otras
titulaciones del CES.
Muchas gracias
lunes, 17 de noviembre de 2008
para informacion sobre oposiciones
http://www.magister.es/
es un centro de formacion pero la informacion es buena
es un centro de formacion pero la informacion es buena
viernes, 14 de noviembre de 2008
examen del tema V dia 13 de noviembre 2008
Para conocer las caracteristicas de este examen ver los blog de: David, Soraya y Lucia (los colgaran proximamente).
jueves, 6 de noviembre de 2008
La Semana Monográfica de la Educación es una iniciativa de la Fundación Santillana que se celebra en Madrid ininterrumpidamente desde 1986. Se trata de un foro iberoamericano de ideas y experiencias educativas por el que han pasado más de trescientos especialistas en educación y personalidades de la vida científica, cultural y política de Europa y América Latina.
En su vigésimo tercera edición, la Semana Monográfica de la Educación tiene como tema central de debate y reflexión LA LECTURA EN LA EDAD DE LA INFORMACIÓN.
Lugar de celebración:
Salón de actos del Grupo Santillana
C/ Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
Contacto:
Tel.: 902 350 400
semanamonografica@santillana.es
En su vigésimo tercera edición, la Semana Monográfica de la Educación tiene como tema central de debate y reflexión LA LECTURA EN LA EDAD DE LA INFORMACIÓN.
Lugar de celebración:
Salón de actos del Grupo Santillana
C/ Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
Contacto:
Tel.: 902 350 400
semanamonografica@santillana.es
viernes, 31 de octubre de 2008
sábado, 11 de octubre de 2008
normas para la observación en el aula
OBSERVACIÓN EN EL AULA
Este trabajo está ideado para iniciar al alumno en la investigación
Se trata de realizar una observación en el aula de educación plástica.
Puede hacerse en cualquier nivel de enseñanza reglada o no.
Se puede orientar de dos maneras:
A/ Preparar una clase, impartirla y analizar los resultados
B/ Realizar una observación manteniendo distancia, es decir, sólo observando.
En ambos casos se presentará la siguiente documentación:
Escrito de un mínimo de 10 páginas, fuente Arial, tamaño 12, en el que conste:
• Lugar donde se ha realizado la experiencia
• Situación del Colegio, Centro Cultural…
• Edad del alumnado
• Condiciones del Aula
• Nivel de estudios
• Nivel socio económico del alumnado
• Profesor, qué hace, cómo funciona la Unidad Didáctica
• Resumen sistematizado de todo lo que se ha visto relacionándolo con los temas tratados en clase
En apéndices aparte y debidamente numerados para poder citarlos en el escrito anterior:
• Fotografías del colegio y del aula
• Trabajos de los alumnos
• Planos de la clase
• Y todos aquellos materiales que sirvan para ilustrar y completar la investigación.
Si se tratase de la opción B se recomienda mantenerse en el aula alejados de los alumnos y no participar para no involucrarse, lo que, desvirtuaría, el sentido final de la investigación.
Se recomienda apuntar en primer lugar las impresiones subjetivas y después sistematizarlas.
Hay que realizar al menos dos observaciones diferentes antes de redactar el informe final.
En la Opción A recoger datos para analizar después tanto el resultado en los alumnos así como el del profesor. Se puede hacer por medio de Test.
Es necesario presentar el certificado del centro que acredite haber realizado esta práctica. Será expedido por el centro correspondiente.
Este trabajo está ideado para iniciar al alumno en la investigación
Se trata de realizar una observación en el aula de educación plástica.
Puede hacerse en cualquier nivel de enseñanza reglada o no.
Se puede orientar de dos maneras:
A/ Preparar una clase, impartirla y analizar los resultados
B/ Realizar una observación manteniendo distancia, es decir, sólo observando.
En ambos casos se presentará la siguiente documentación:
Escrito de un mínimo de 10 páginas, fuente Arial, tamaño 12, en el que conste:
• Lugar donde se ha realizado la experiencia
• Situación del Colegio, Centro Cultural…
• Edad del alumnado
• Condiciones del Aula
• Nivel de estudios
• Nivel socio económico del alumnado
• Profesor, qué hace, cómo funciona la Unidad Didáctica
• Resumen sistematizado de todo lo que se ha visto relacionándolo con los temas tratados en clase
En apéndices aparte y debidamente numerados para poder citarlos en el escrito anterior:
• Fotografías del colegio y del aula
• Trabajos de los alumnos
• Planos de la clase
• Y todos aquellos materiales que sirvan para ilustrar y completar la investigación.
Si se tratase de la opción B se recomienda mantenerse en el aula alejados de los alumnos y no participar para no involucrarse, lo que, desvirtuaría, el sentido final de la investigación.
Se recomienda apuntar en primer lugar las impresiones subjetivas y después sistematizarlas.
Hay que realizar al menos dos observaciones diferentes antes de redactar el informe final.
En la Opción A recoger datos para analizar después tanto el resultado en los alumnos así como el del profesor. Se puede hacer por medio de Test.
Es necesario presentar el certificado del centro que acredite haber realizado esta práctica. Será expedido por el centro correspondiente.
Programa
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Asignatura: CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Profesor/a: Doctora María Jesús Abad Tejerina.
Curso: 2011/2012
Cuatrimestre/Semestre: anual
Créditos: 6
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Y OBJETIVOS DE DOCENCIA:.
Un alto porcentaje de licenciados en Bellas Artes compatibiliza su trabajo artístico con labores docentes. Esta asignatura servirá, a los futuros profesores, para iniciarse en la Educación Artística. La asignatura esta articulada de modo que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para preparar conocer la materia previa al master de educación artística
Se presentarán modelos de “curricula”, metodologías didácticas y se diseñarán unidades didácticas de acuerdo con las normas vigentes, para que el alumno conozca los procesos propios de la materia.
Se incluirán en el curso otros temas con el propósito de reflexionar sobre el cometido de los profesores en esta época.
Formación de formadores con aplicaciones aularias innovadoras y realistas.
Objetivos de la asignatura basados en la adquisición de competencias:
- Iniciar a los futuros docentes en la Didáctica de Educación Plástica y Visual.
- Analizar la labor docente y discente.
- Defender oralmente diferentes postulados.
- Investigar sobre los principales autores en Educación Artística.
- Manejar la terminología específica.
Nivel de experimentalidad:. Alto.
Nivel de creatividad: Medio.
Conocimientos previos: No se necesitan.
Evaluación y calificación
Se aplicarán los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación continuada, tutorías, evaluación en grupo (evaluación cooperativa), revisión de pares y exámenes.
La nota final será el resultado de:
Participación en el aula 20%
Examen parcial 25%
Entrega de trabajos 25%
Blog 15%
Evaluación de pares 15%
Todos los apartados son obligatorios. Si uno no se entrega o se suspende se debe presentar en septiembre el trabajo completo.
La entrega de trabajos se refiere a la elaboración de un diseño Curricular y una Unidad Didáctica desarrollada o un trabajo de investigación con el formato que se indica bajo esta etiqueta y las presentaciones públicas en clase. Es optativo para subir nota una observación en el aula.
Criterios de calificación
Para aprobar la asignatura es necesario que el alumno entregue los trabajos teóricos especificados y obtener en ellos una nota de al menos un 5. En este apartado se incluye el blog y la evaluación de pares.
Habrá un examen final para aquellos alumnos que no aprueben por curso. Los alumnos que se presenten al examen final deben entregar:
- El blog con los trabajos exigidos a los alumnos que cursan la asignatura
- Los trabajos impresos antes de entrar en el examen
A este examen podrán concurrir, igualmente, aquellos alumnos que deseen subir nota, teniendo en cuenta que la calificación final será la que obtenga en este examen.
Esta asignatura se fundamenta en el libro de la autora Isabel Merodio de la Colina
Los alumnos que en junio aprueben únicamente la parte práctica de la asignatura, deberán presentarse a realizar el examen teórico en el mes de septiembre, figurando en su expediente la calificación de suspenso.
PROGRAMA DETALLADO DE LA ASIGNATURA
El sistema educativo español, de acuerdo con la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990), comprende enseñanzas de régimen general y de régimen especial. Son enseñanzas de régimen general: la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria (que comprende la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación profesional de grado medio), la formación profesional de grado superior y la educación universitaria. Son enseñanzas de régimen especial las enseñanzas artísticas y las enseñanzas de idiomas.
Nº de Sesión
(El número de las sesiones depende de los créditos de la asignatura. Para las asignaturas de 6 créditos del Plan 98 el número de sesiones es de 28, incluyendo el examen final ordinario y el extraordinario).
1. Presentación del curso, justificación de objetivos, aclaraciones sobre la programación. Requerimientos para superarla. Formación de grupos para la investigación sobre los libros obligatorios de la bibliografía.
2. Redefinición de la figura del profesor ¿Qué es un buen profesor en la época de Internet?. El aula: intercomunicación y retroalimentación. Posicionamientos históricos. Presentaciones orales: Principales puntos a tener en cuenta. Ejercicios prácticos
3. La Educación artística: objetivos, fortaleza y debilidades.
4. La motivación en el aula.
5. Niveles educativos: características de cada uno de ellos
6. Primaria y Secundaria. Oposiciones. Conferencia de un profesor de secundaria.
7. ¿Qué cualidades desemos para los ciudadanos del futuro? Clase debate.
8. Tipos de clases: participativa, interactivo, clase magistral...
9. Taller de preguntas inteligentes.
10. Evaluación, tipos de evaluación y calificación Presentación de los trabajos realizados a partir de la bibliografía obligatoria
11. Presentación deunidades didácticas por parte de los alumnos (en grupos)
12. Tipos de evaluación y calificación.
13.VISIONADO DE LA PELÍCULA: LA CLASE
14. Desarrollo del currículo.
15. VISIONADO DE LA PELÍCULA: CUANDO BUDA EXPLOTÓ POR VERGÜENZA
16. Desarrollo de una unidad didáctica.
17. Presentación: Los objetivos.
18. Metodologías didácticas.
19. Presentación pública individual de los trabajos realizados.
20. Metodologías de proyecto. Estrategias y mecanismos de enganche
21. Estudio de casos. intervención en el aula.
22. Observación en el aula.
23. Evaluación.
24. Replanteamiento de la Educación Artística
26 Conclusiones del curso. Evaluación de los trabajos de los compañeros.
27.- EXAMEN FINAL.
28.- EXAMEN FINAL EXTRAORDINARIO
BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
BUENO ÁLVAREZ, J.A.: La motivación del alumno en el aula .Ed. ICCE. Madrid. 2004
EFLAND, A.D./ FREEDMAN, K. Y STUHR: La Educación en el arte posmoderno. Paidós. Barcelona. 2003, 1ª 1996.
EISNER, E.: Procesos cognitivos y currículo. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Ed. Martínez Roca. Barcelona. 1987.
GUILFORD, J. P. et al., Creatividad y educación, Paidós, Barcelona, 1981.
MERODIO DE LA COLINA, I,: Expresión Plástica en Secundaria. Narcea. 1987. Madrid.
PÉREZ DE VILLAR RUIZ, M.J., TORRES MEDINA, C.: Dinámica de grupos en formación de formadores. Ed. Herder. Barcelona. 2003.
STAKE, R.E.: Investigación con estudio de casos. Ed. Morata. Madrid. 1999.
Complementaria:
ALCAIDE, C.:Expresión Plástica y Visual para Educadores. Ed. ICCE. Madrid. 2003.
ARNHEIM, R.: Consideraciones sobre la Educación Artística. Editorial Paidos. Barcelona, España. 1993.
AGÜERA, I., Ideas prácticas para un currículo creativo, Narcea, Madrid, 1997.
AMEGAN, S., Para una pedagogía activa y creativa, Trillas, México, 1993.
GARDNER, H., : Educación artística y desarrollo humano. Ed. Paidós. Barcelona. 1990.
La mente no escolarizada, Paidós, Barcelona, 1996.
La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Ed. Piados. Barcelona. 2001, 1ª 1999.
GUILFORD, T. P., La naturaleza de la inteligencia humana, Paidós, Barcelona, 1989.
MANLEY DELACRUZ, E.,:Instruction: Desing for Inquirí. Instructional Theory Research and Practice in Art Education.. Ed. The National Art Education Association. University of Illinois. USA. 1998.
SCHEELE, P, El talento natural, Urano, Barcelona, 1998.
SEFCHOVICH, G. Y WAISBURD G:, Hacia una Pedagogía de la creatividad, Trillas, México, 1989.
SEVILLANO GARCÍA, M. L., Enseñanza y aprendizajes creativos, Uned, Barcelona, 1998.
VIGOSKII: La Imaginación y el arte en la infancia. Akal. Madrid. 2000. 1ª 1986.
CHANUCK, C.
Tecnología educacional para el docente
Ed. Paidos, Buenos Aires, 1975
Tecnología educacional para el docente
Ed. Paidos, Buenos Aires, 1975
GARCIA HOZ, V. et AL.
La Investigación del profesor en el aula
Ed. Escuela Española, S.A., Madrid, 1984
La Investigación del profesor en el aula
Ed. Escuela Española, S.A., Madrid, 1984
GELPI, E.
Trabajo y Educación permanente. Los problemas de la evaluación
Comunicación presentada en el Coloquio sobre Enseñanza de la Fundación Largo Caballero, Barcelona, 1987
Trabajo y Educación permanente. Los problemas de la evaluación
Comunicación presentada en el Coloquio sobre Enseñanza de la Fundación Largo Caballero, Barcelona, 1987
KAUFMAN, R.A.
Planificación de sistemas educativos. Ideas básicas concretas.
Ed. Trillas, México, 1973
Planificación de sistemas educativos. Ideas básicas concretas.
Ed. Trillas, México, 1973
VÁZQUEZ GÓMEZ, G.
El perfeccionamiento de los profesores y la metodología participativa
El perfeccionamiento de los profesores y la metodología participativa
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